- ¿Creen que el programa EducA pueda llegar a brindar a los adultos y a ustedes mismos posibilidades para profundizar en la comprensión de su entorno?
- ¿Una relectura del mundo podría facilitarnos la titánica tarea de transformarlo y mejorarlo?
- ¿Consideran que las personas que recibimos la mayor parte de nuestra educación bajo el paradigma de la "educación bancaria" , podemos comenzar ahora , en la vida adulta, a desarrollar habilidades de pensamiento crítico y creativo?¿Cómo?
- Comenten cualquier otro punto que haya sido objeto de su interés.
lunes, 26 de febrero de 2007
Cuestionamientos de la práctica y visualización de posibilidades
Considerando la lectura "LA EDUCACIÓN LIBERADORA DE PAULO FREIRE Y EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO" comenta con el grupo las siguientes cuestiones:
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12 comentarios:
Creo que la lectura es bastante interesante, yo comparto muchas ideas acerca de la forma de educación que propone Paulo Freire, creo que ya basta de jugar como a la escuelita en la que los alumnos simplemente se sientan a escuchar una sarta de palabrería y que el profesor los fuerce a repetir esta como grabadora, creo que es una excelente idea el propiciar que la gente piense realmente por si misma y que exprese sus ideas, propuestas e inquietudes. Aun que creo que para este tipo de “método” educativo hace falta además de mucha disposición por parte del educador, mucha madurez por parte del educando. Creo que el éxito o desarrollo de todo país si reside en la educaron de su gente, en la capacidad de esta de lograr un pensamiento autónomo, critico, que haga buenas propuestas y busque metas, yo pienso que no es algo imposible, pero si creo que a México todavía le falta mucha cultura para lograr un cambio así, aunque si no empezamos tan siquiera unos cuantos a intentar hacerlo, ¿Como pretendemos que esto suceda algún día?
Una frase que me llamo mucho la atención es que menciona que para que exista desarrollo del pensamiento, todos los seres humanos deben tener la oportunidad de expresar sus ideas, opiniones y propuestas, y que a pesas del las contradicciones que puedan surgir, se deben respetar las ideas y pensamientos de los demás, creo que eso seria fundamental para un buen funcionamientos de la sociedad, si tan solo todos aprendiéramos que no todos pensamos iguales y tuviéramos la capacidad de respetar las opiniones de los otros, algo cambiaria. También menciona que esta capacidad de respeto y de libertad de pensamiento debe de inculcarse desde niños, y creo que eso es algo que nos toca mucho a nosotros como futuros padres de las nuevas generaciones, como decía el autor, debemos aprovechar la curiosidad de los niños y enseñarlos a entender su mundo (saber leer y escuchar al munco), a asimilarlo, a sentirse parte de el y sobre todo debemos inculcarles ese sentimiento de esperanza de que las cosas si pueden cambiar, se debe dejar atrás esa idea de que si las cosas son así, así serán por los próximos cien años y que no importa cuan fuerte luchemos, nada va a cambiar, creo que si tan solo creyéramos un poco en ese cambio, lo haríamos un poquito mas probable, pero si desde la actitud estamos siendo negativos pues las cosas nunca marcharan mejor.
Me pareció muy interesante la lectura creo que el tema; porque creo que a nosotros nos toco ésta educación bancaria pero creo que nunca es tarde para nadie cambiar ésta forma de aprendizaje. Creo que es importante ahora para nosotros que tenemos la oportunidad de se educadores nos demos cuenta y nos renovemos en la tácticas de educación de nuestros tiempos, que aunque seguro habrá varios profesores que no estén de acuerdo con este tipo de enseñanza es como la tecnología que avanza cada día para mejorar pues igual la educación avanza y para bien.
Un punto que me pareció interesante es que el desarrollo de las naciones se alcanza con la educación que haga libre al educando. Creo que en México y en muchos lugares del mundo o por lo menos una gran cantidad de la población sin importar la nacionalidad tenemos problemas de una educación que no es liberadora que no nos ayuda a pensar ni a criticar, sino a simplemente seguir unas reglas establecidas sin saber el porque de las cosas no se si los gobiernos de los países se han dado cuenta de éste problema critico o mejor dicho si lo saben pero no conviene. Alguna vez tuve la oportunidad de ir a una conferencia sobre masonería sionista y claramente nos explicaron que los masones sionistas son los dueños del mundo y manejan todo por que cuentan con todo el poder económico político y demás, y nos explicaban que la forma con la que logran el poder por medio del manejo de los medios de comunicación, exhibiendo programas y noticias que solo te atrofian el cerebro introduciendo sexo y programas destructivos para que así te vuelvan como animal y sea mas fácil el manejo de las masas, de ahí me llamo la atención la frase de la lectura de que el hombre debe humanizarse para ser libre y ellos trabajan para hacer lo contrario . Esto me impacto porque siento que es una realidad; si la población se deja influenciar por los medios de comunicación y por toda la desinformación que nos presentan nunca llegaremos a la tarea de un pensamiento coherente por lo tanto no seremos libres sino esclavos que nos manejen como les plazca.
Este comentario aunque no tiene que ver directamente con la lectura creo que hay algunas cosas que podemos hilar con la falta de una educación adecuada, donde se debe buscar un aprendizaje donde entre la disciplina que nos ayude a formar una voluntad, no una forma de actuar sin saber el porque, y una educación que te motive a la criticidad y como decía Freire una educación que te ayude a leer tu mundo y darte cuenta de todo lo que pasa alrededor que nos ayude a decidir cada acto por nosotros mismos y con la certeza de una decisión libre, que se traduce a la mejor elección de cualquier acontecimiento no a lo que me plazca.
Está lectura fue de gran ayuda para reflexionar sobre el rol en que estamos trabajando en el programa educa.
Iñigo
Hola a todos, respecto al planteamiento de de la educación liberadora de que los seres humanos no solo deben aprender “la palabra” sino también leer “su mundo” es bastante interesante ya que como lo comenta el autor esto ayuda a desarrollar el pensamiento critico, potenciar el pensamiento y auspiciar la reflexión del individuo, esto a través de un intercambio dialogal entre los educadores y los estudiantes para ser mas críticos, reflexivos y creativos para una mejor comprensión del mundo que nos rodea y así poder opinar, criticar o discernir al igual que otros sobre el acontecer de nuestra realidad y mejorar nuestro entorno social.
Este intercambio dialogal entre los educadores y los estudiantes se debe de dar tanto para el que esta educando como los educandos ya que esto nos ayuda a que haya un proceso de enseñanza aprendizaje en donde ambas partes reflexionan, opinan, investigan y aprenden de manera conjunta y no a través de lo que llama el autor como la “educación bancaria” con la cual fuimos educados y que es que el educador es el único que sabe y que todo lo que dice u opina es correcto y que a lo único que íbamos era a repetir lo que el educador decía sin cuestionar para nada las afirmaciones que el decía.
Considero que si es posible el realizar este cambio muy interesante a través del programa EducA y nos serviría a todos incorporar esta forma de educar para una mejor enseñanza y aprendizaje tanto por los asesores como para los alumnos, tener una mayor integración con ellos y dar a conocer la realidad que vivimos cada uno de los que integramos este programa sobre nuestro entorno social.
Propongo que dentro de sus comentarios expongan una situación concreta de las experiencias que han tenido con los adultos hasta este momento, que ejemplifique cualquiera de los dos grandes paradigmas que a grandes rasgos se exponen en la lectura: 1) Educación bancaria o domesticadora 2)educación liberadora y concientizadora....¿cómo ven?? ya que creo que a partir de tal ejemplo podemos profundizar el análisis...
yo creo que la lectura es muy interesante ya que el autor dice que la libertad del ser humano sera el reflejo de su pensamiento,yo pienso lo mismo ya que cuando tienes libertades puedes ser mas critico mas objetivo y tienes mas conocimientos a cuando no y vives con una idea de algo y no tienes mas opciones.
Tambien estoy de acuerdo en lo que dice Paulo Freire en que no tos pensamos igual ni tenemos las mismasideas que debemos de aprender a escuchar pensamientos diferentes a los nuestros, y debemos inculcarle eso a los otors principalmente a nuestros hijos que deben escuchar y compartir ideas con los demas seres humanos y no cerrarse a una sola cosa.
Tambien creo que tiene razón en cuanto a que el educador debe de involucrarse mas con su educando y darle la confianza para que este se desenvuelva con mayor amplitud y confianza y que pueda opinar y cuestionar y no solo sentarse y oir hablar y hablar l educador.
algo con lo que esetoy de acuerdo con el autor que dentro de la educacion, uno como asesor debe impulsar al adulto a convertirse en una persona critica ya que ellos estan envueltos en una rutina diaria que nos los hace ver mas alla de entorno lo que nos invita a reflexionar con ellos, en lo personal cuando trato de explicarles algo de mis materias de asesoria trato de involucrarlos a pensar y relacionar lo estudiado con el mundo externo en el que se desenvuelven, ya que ellos son muy metodicos y nunca relacionan las cosas que estudian con los que hay externamente, algo interesante que menciona el autor es el de invitarlos a ser personas participativas desgradaciadamente estos adultos son personas muy cerradas que con el paso del tiempo les tienes que dar confianza para que ellos muestren esa participacion y se abran y puedas interactuar y se facilite la educacion.
es importante no caer en lo metodico de impartir una clase sino tratar de llevar la educacion como un platica la cual el adulto se sienta en confianza y pueda lograrse el exityo esperado, estoy de acuerdo con pamela en cuanto a la disposicion del educando ya que sin su ayuda todo lo que podamos aportar seria nulo.
atte
maximo garcia de la sierra.
Para empezar, la lectura me parece interesante por que muestra una forma o metodo nuevo para la enseñanza en el cual el punto clave es la relacion entre educador y educando la cual se centra en ser reciproca no nada mas de un lado (eso es a lo que estamos acostumbrados), creo que es importante dar participacion al alumno no solamente con preguntas acerca de lo que se le esta enseñando sino encausar la educacion hacia la aplicacion de la enseñanza en la vida tratar de que el adulto se abra un poco para asi trate de entender su entorno y asi formar un criterio y dejar frases como "Ni modo asi me toco vivir" que entiendan el por que pasan las cosas empezando desde su casa hasta todo lo demas que les rodea.
Algo que me llamo la atencion fue el comentario que hace Pamela: "Hace falta disposicion por parte del educardor y madurez por parte del educando" difiero un poco creo que deberia haber por parte de los dos la disposicon de entrar en un tipo de modelo educativo como lo describe Paulo Freire, hablar de madurez es un tema un poco subjetivo, por que en la dos partes se puede carecer de esta. Creo que estamos acostumbrados a que todo nos lo den ya dijerido, nos da flojera pensar y por eso no vamos mas alla de lo que no dicen en cada clase o curso tomamos el camino facil y a veces no nos preguntamos el origen, causas o simplemente el por que hacemos las cosas.
Al comentario de Maximo el decir que "el adulto es una persona cerrada", creo que es prematuro hacer un jucio de alguien que ni siquiera conocemos, la pregunta seria quien es mas cerrado el asesor o el adulto. en cuanto a la experiencia personal en el desarrollo propio como asesor es muy dificil hacer algo a lo cual no se esta preparado uno trata de ayudar en la medida de lo que uno sabe, a lo mejor soy el peor asesor pero hasta ahorita lo que he tratado es involucrarme un poco en sus vidas de los adultos, conociendo y preguntandoles como ha sido su vida hasta ahorita y el por que no estudiaron en su momento. y platicarles un poco acerca de mi vida y las pocas experiencias que tengo hasta ahorita.
Estaba leyendo los comentarios de todods y pienso que cada quien tiene sus puntos de vista y cada uno aportamos un poquito a este debate, solo que en mi comentari quizas em exprese mal y Jose Luis tiene razon, la madurez y disposicion debe ser por aprte de ambas partes, tanto educando como educador, solo queria hacer esa aclaracion, pues si solo uno de los dos demuestra estas caracteristicas no servira de nada si el otro se mentiene cerrado, sea cual sea la posicion que tenga si educando o educador.
Pues suena muy bonito pero la realidad es que en Mèxico estamos muy lejos de poder lograrlo, la forma en la que por muchas generaciones hemos venido aprendiendo es precisamente el contrario, el tradicionalista, y considero que culturalmente esta muuy arraigado, aparte de que el sistema de la SEP es asi. En algunas escuelas que normalmente son de paga, se aprende por "aprendizaje significativo"; pero en un pais donde el 90% asiste a escuelas de gobierno veo muy dificil que se pueda cambiar pronto; Què hacer? considero que debemos empezar por nuestro nucleo familiar, enseñarle a los pequeños a interrogarse y reflexionar y no quedarse con lo que alguien le dijo, para que cuando lleguen a su vida adulta continuen el ciclo.
Desde mi participación dentro del programa EducA, como estamos acostumbrados tanto los asesores como los estudiantes a que lo que dice el profesor es lo que debe ser y hasta ahí llega nuestro aporte y no profundizamos a dar un mayor pensamiento y reflexión sobre lo que estamos haciendo, es como dice el libro y como lo entendemos y así se queda, en el curso del IEEA si comentan algo que dice la lectura, y es el de tratar de involucrarnos con el alumno a partir de la palabra educadora para logran una mayor confianza y entendimiento de los alumnos sobre el contenido del libro y esto puede ayudar también a reflexionar, cuestionar y opinar sobre le tema que nos sirva en este llamado intercambio dialogal.
Esto nos ayuda a entender y ampliar nuestro conocimiento a través de este cambio de ideas, para un mayor aprendizaje de todos los que integramos este programa.
Seria bueno buscar un tema de interés para todos para tratar de incorporar este intercambio de ideas, porque los alumnos con los que trabajamos son demasiado reservados y les cuesta mucho trabajo entablar una platica sobre algún tema, se enfocan a lo que tienen que resolver de sus libros y hasta ahí.
mi experiencia hasta ahorita dentro del programa educa ha sido que se enfocan en sus libros, les da miedo como preguntar o aclarar sus dudas, tienen un concepto de que los podemos regaña o asi por ejemplo en mi caso Don Felipe el otro día me dijo que no me fuera a enojar pero que no podía reconocer las letras y que era un burro y le jalara las orejas,yo pienso que esta mal que debe de verme como alguien que lo quiere ayudar y enseñar y darle confianza para que pueda preguntar y no sentirse apenado o presionado y eso siento que hay que ir dandoselo a cada uno de los adultos del programa y hacer que no solo se sienten a contestar sus libros sino que pregunten y aclaren sus dudas.
Sería importante que explicaran o definieran a qué se refieren con que los adultos son "cerrados".
Ya que el término se puede entender desde muchos puntos de vista: ¿son tímidos, callados, groseros, apáticos, etc.?
También es importante antes de emitir un juicio definitivo al respecto, que analicen que las relaciones se construyen poco a poco y con aportaciones de ambas partes, comenzar por un autoanálisis sería positivo.
Por otra parte creo que el ejemplo que pone Arlene es muy ilustrativo y puede relacionarse con lo que comenta Mario H. La lectura presenta lo que podría considerarse un "ideal" del momento educativo, pero lo "real" es que repetimos muchos patrones de dependencia y pasividad, ya que la "obediencia" o "sumisión" de los alumnos (a- lumni ---carente de luz) se han inculcado como un valor supremo que permite la sana convivencia en sociedad y que además ha sido un factor determinante para que los sectores dominantes mantengan sus espacios de poder. Hasta en las escuelas privadas podemos observar a muchos profesores que privilegian las relaciones verticales, en la que una sola persona es poseedora de una verdad absoluta que “transmite” o “deposita” en los estudiantes, quienes tienen poco o ningún derecho a cuestionar y/o organizarse de manera colaborativa o autónoma para aprender.
¿Cómo podríamos en nuestra práctica como asesores romper estos patrones y facilitar que los adultos pregunten, se cuestionen, trabajen en grupo y se puedan responsabilizar por su propio aprendizaje?
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